Los instrumentos, herramientas y procedimientos que
formar parte EF, es variada y diversa, refiriéndose a variada como el monitoreo
constante del alumno, mediante sus producciones, para ello tener referencia de
indicadores de aprovechamiento escolar es indispensable, por ejemplo, los
siguientes:
·
Rubricas
para que los alumnos comprendan lo que se espera de ellos y puedan mejorar
constantemente.
·
Lista de
cotejo para tener un control grafico de numero y entrega de actividades para
que el alumno observe sus actividades realizadas y faltantes, al mismo tiempo
cabe señalar que en la lisita de cotejo el maestro puede implementar
ponderación de importancia entre actividades m ismas que señalara esa
ponderación en la misma lista de cotejo.
·
Portafolios
de aprendizaje, los cuales se pueden denominar la recuperación física de las
actividades más relevantes del alumnado en un periodo marcado de tiempo, es
decir, permitiendo recuperar el antes, durante y después de la elaboración de
un producto o proyecto, esta actividad es muy enriquecedora ya que el alumno
puede observar y evidenciar su progreso junto con las áreas de mejora.
·
Mapas
conceptuales, sirven para la comprensión y organización de los conocimientos de
los alumnos.
·
Diario de
trabajo u observación y registro anecdótico, herramienta indispensable para
mantener memoria del trabajo docente y del progreso con los alumnos, sirve
principalmente para el docente y se puede llevar de manera individual con los
alumnos estos últimos haciéndose responsables de su diario de aprendizaje. El
diario de observación también sirve para documentar
el comportamiento, actitudes y desarrollo de competencias en situaciones reales
de aprendizaje.
·
Preguntas abiertas: Fomentan el pensamiento
crítico y la reflexión entre los alumnos, la preferencia es hacer registro de
ellas en el cuaderno de actividades.
· Debates
brindan información al docente sobre su nivel de comprensión en el que se
encuentran los alumnos.
· Autoevaluación
promueven la reflexión y el autoanálisis, permitiendo a los estudiantes
identificar sus fortalezas y áreas de mejora.
· Coevaluación
permite en los alumnos ser critico del trabajo de sus compañeros, este
ejercicio realiza también una introspección y si se trabaja favorablemente crea
conciencia social de sus acciones y aprendizajes.
Algunas de las herramientas previamente señaladas son con
referencia a Antonio González y María Flores en los estudios
realizados en instrumentos y técnicas de evaluación formativa en el aula: Una
aproximación práctica. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva en 2020.